Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Bantuan Media CoC untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa

Nikmatur Rohmaya

doi:10.47655/widyadewata.v7i2.165

Authors

Nikmatur Rohmaya

DOI:

https://doi.org/10.47655/widyadewata.v7i2.165

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi; Media CoC; Aktivitas Siswa; Hasil Belajar Siswa.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran kimia yakni, 1) guru belum menerapkan strategi pembelajaran yang mengakomodasi kebutuhan siswa, 2) aktivitas belajar siswa masih rendah, 3) hasil belajar siswa masih rendah. Solusi yang diberikan adalah implementasi pembelajaran berdiferensiasi konten dan proses dengan bantuan media CoC. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah diimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Best Practice atau praktik baik. Kelas yang digunakan dalam kegiatan praktik baik ini adalah kelas XI Saintek 3 MAN 1 Banyuwangi yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa soal tes tertulis essay, lembar observasi aktivitas siswa, angket asesmen diagnostik gaya belajar siswa serta modul ajar yang berisi rencana pelaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis deskriptif. Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan dapat ditarik kesimpulan bahwa 1) implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan bantuan media CoC memberikan hasil presentase siswa yang aktif sebesar 83,33%, siswa yang kurang aktif sebesar 16,67%. 2) hasil belajar siswa meningkat dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 86,11% dan rata-rata nilai tes sebesar 80,67. Dengan demikian pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Saran yang diberian hendaknya dipetakan profil belajar siswa dari segi minat dan lingkungan belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di Smp Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(5), 1133–1142. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v1i5.1203

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Gray, R. (2020). Comparing the constraints led approach, differential learning and prescriptive instruction for training opposite-field hitting in baseball. Psychology of Sport & Exercise 51 (2020) 101797 https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101797

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.48

Jenyana, I. M. R. (2022). Pembelajaran Yang Berdiferensiasi. Inovasi Jurnal Guru, 8(17), 31–37. http://www.jurnalinovasi.org/index.php/IJG/article/view/267

Kamal, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Mipa Sma Negeri 8 BarabaI. 1(September 2021), 89–100.

Kusadi, N. M. R. (2022). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Vak Dengan Multimoda Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Siswa. Majalah Ilmiah Universitas Tabanan, 19(1), 55–60. https://ojs.universitastabanan.ac.id/index.php/majalah-ilmiah-untab/article/view/149

Lestari, L., Hadarah, H., & Soleha, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang. EDOIS: International Journal …, 1, 49–58. https://doi.org/10.32923/edois.v1i02.3710

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instructionin the Elementary Grades. ERIC Digest. ERIC Clearinghouse o n Elementary and Early Childhood Education .