Kesetaraan Gender dalam Pendidikan Indonesia: Sebuah Tinjauan Filosofis

Abstract

Kesetaraan gender menjadi salah satu prinsip fundamental dalam pembangunan pendidikan yang berkeadilan. Namun, terdapat laporan dan penelitian yang menunjukkan bahwa ketidaksetaraan gender masih ada dalam sistem pendidikan di Indonesia, baik dalam kurikulum, budaya sekolah, maupun praktik pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat masalah kesetaraan gender dalam pendidikan di Indonesia dari sudut pandang filsafat pendidikan dan mengidentifikasi bentuk ketidaksetaraaan yang ditemukan dalam literatur saat ini, serta membangun implikasi teoretis dan praktis untuk mengembangkan pendidikan yang berkeadilan gender. Metode literatur review digunakan untuk menelaah buku, artikel ilmiah, dan kebijakan pendidikan terkait gender. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan terutama humanisme, feminisme, progresivisme, dan pendidikan kritis memberikan landasan konseptual yang kuat untuk menelaah ketidaksetaraan gender sebagai masalah moral, sosial, dan struktural. Ketimpangan gender muncul dalam representasi pada buku teks, stereotip kurikulum, kesenjangan partisipasi pembelajaran, bias interaksi guru siswa, dan budaya sekolah yang masih dipengaruhi norma patriarki. Meskipun belum diterapkan secara merata, berbagai strategi pendidikan seperti kurikulum merdeka, pengarusutamaan gender, pelatihan guru, dan pendekatan multikultural kritis dianggap memiliki potensi untuk memperkuat keadilan gender di sekolah. Kajian ini menekankan bahwa perubahan filosofis, pedagogis, dan struktural yang berkelanjutan harus dilakukan secara bersamaan dan berkelanjutan untuk mencapai pendidikan berkeadilan gender.