COLLABORATIVE ASSISTANCE DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN (MODUL AJAR) MENYONGSONG KURIKULUM PROTOTIPE MELALUI LESSON STUDY
DOI:
https://doi.org/10.47655/widyadewata.v5i1.55Keywords:
Collaborative assistance, lesson study, kurikulum prototipe 2022, modul ajarAbstract
Lesson study adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh sekelompok guru dan ahli pendidikan yang meliputi 3 (tiga) langkah aktivitas, yaitu perencanaan (plan), implementasi pembelajaran (do) dan observasi yang dilajutkan dengan refleksi (see) terhadap suatu perencanaan dan implementasi pembelajaran. Collaborative assistance merupakan pendampingan secara bersama dalam bentuk pendampingan langsung kepada guru-guru oleh pendamping dimana pendamping tidak bertindak sebagai narasumber, tetapi lebih kepada collegial dalam memecahkan masalah secara kolaboratif/bersama. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas collaborative assistance dalam menyusun perangkat pembelajaran (modul ajar) menyongsong implementasi kurikulum prototipe 2022 melalui lesson study. Disimpulkan bahwa collaborative assistance efektif dalam menyusun perangkat pembelajaran melalui lesson study.
Downloads
References
Ahmad, A. M., Yakob, N., & Ahmad, N. J. 2018. Science, Technology, Engineering and Mathematic (STEM) Education in Malaysia: Preparing the Pre-service Science Teachers. Journal of Natural Science and Integration, 1(2), 159–166. Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. National Science Teachers Association.
Breithaupt, S. 2021. Lesson study: can the talks be exploratory? - A case study. Paper presented at the WALS, On line, On line. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5343
Brown, L. & Lara, V. 2011. Professional Development Module on Collaborative Learning. El Paso Community College, Texas; USA.
Dit. SMP. 2019. Pendampingan Sekolah Bermutu berbasis Zonasi. Materi Workshop. Jakarta
Indriani R, Rachmawati, D. 2019. Komunitas Bantu Guru Belajar Lagi Ajak Guru Merdeka Belajar. Suara Com. https://www.suara.com/lifestyle/2019/09/07/085931/komunitas-bantu-guru-belajar-lagi-ajak-guru-merdeka-belajar?page=all
Fernandez, Clea and Yoshida, Makoto. 2014. Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Marlina, R. 2018. Penerapan Lesson Study For Learning Community ( LSLC) pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Tanjungpura. Proceding Biology Education Conference, 15(1), 598-605. Surakarta. Indonesia: FKIP, Universitas Sebelas Maret
Marlinda, N. P. M. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kinerja Ilmiah Siswa. Thesis, Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan IPA.
Rini, A. P. 2017. Lesson Study for Learning Community (LSCL). Jurnal Ilmu Agama Islam, 25–38.
Rusiyanti, H. R., Zulkardi, and Ilma, R. 2021. Literature Study on the Impact of Mathematics Learning Implementation with Lesson Study for Learning Community (LSLC). Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 597: 246 – 250.
Sibbald T. 2009. The relationship between lesson study and self-efficacy. School Sci Math. 2009. 109(8):450-60.
Susetyarini, E; Rofieq, A.N, Latifa, R. 2018. Implementasi Lesson study for Learning community Guru-Guru SMPM 8 Kota Batu. Laporan PPMI. DPPM. UMM.
Thong-oon Manmai, Maitree Inprasitha and Narumon Changsri. 2021. Cognitive Aspects of Students’ Mathematical Reasoning Habits: A Study on Utilizing Lesson Study and Open Approach. Pertanika J. Soc. Sci. & Hum. 29 (4): 2591 – 2614.
Wahyuningtyas N, Ratnawati N, Adi R.K. 2015. Membangun Kolegialitas Calon Guru IPS Melalui Lesson Study. Sejarah dan Budaya. 9(2), 217-222.
Zulhana & Ismawati. 2011. Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Kelas X Mia SMA Negeri 2 Sungguminasa. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Volume 1 No.1 Maret 2017. Universitas Negeri Makasar.
