Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, dan Kinerja Guru: Sebuah Kajian Sistematis Literatur: -

wifqi rahmi

Authors

wifqi rahmi a:1:{s:5:"en_US";s:20:"wifqirahmi@gmail.com";}

Keywords:

education, leadership

Abstract

Kinerja guru merupakan faktor krusial dalam menentukan kualitas pendidikan di sekolah. Berbagai studi menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru memiliki peran signifikan dalam memengaruhi kinerja tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis hubungan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja, dan kinerja guru melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Artikel diperoleh dari beberapa sumber seperti Google Scholar, Research Gate, dan Education Resources Information Center (ERIC). Artikel dibatasi pada rentang 2019 hingga 2025. Sebanyak 20 artikel ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2025 dianalisis untuk mengidentifikasi pola hubungan dan temuan utama terkait topik tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan transformasional, instruksional, demokratis, partisipatif, suportif, situasional, dan visioner secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi dan kinerja guru. Sebaliknya, gaya kepemimpinan otoriter dan laissez-faire cenderung memiliki dampak negatif atau tidak signifikan terhadap kinerja guru. Motivasi kerja guru juga ditemukan sebagai variabel mediasi yang memperkuat hubungan antara gaya kepemimpinan dan kinerja. Temuan ini menegaskan pentingnya kepala sekolah dalam mengadopsi gaya kepemimpinan yang sesuai dengan konteks dan kebutuhan guru untuk menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, meningkatkan motivasi, dan mendorong kinerja optimal. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan dan pengembangan kepemimpinan bagi kepala sekolah yang menekankan pada gaya kepemimpinan yang adaptif dan partisipatif guna meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anisa, C. A. (2020). Konsep Kepemimpinan Otoriter dalam Lembaga Pendidikan di Sekolah atau Madrasah. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam.

Astuti, R. W., Fitria, H., & Rohana. (2020). The influence of leadership styles and work motivation on teacher’s performance. Journal of Social Work and Science Education, 1(2), 105–108.

Azhar. (2023). Visionary leadership of school principals: Analysis based on managerial competence and financial literacy at senior high school in Pekanbaru. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1234–1245.

Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational Dynamics.

Cansoy, R. (2019). The relationship between school principals’ leadership behaviours and teachers’ job satisfaction: A systematic review. International Education Studies, 12(1), 37–52. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1201517.pdf

Dursun, İ. E., & Bilgivar, O. O. (2022). The effect of school principals' leadership styles on teacher performance and organizational happiness. International Journal of Educational Administration and Leadership, 1(1), 12–25.

Emiru, E. K. (2019). Principals’ transformational and transactional leadership behavior and teachers’ motivation as perceived by teachers. International Journal of Research Publications, 41(1), 35–44.

Fahma, N., Kusuma, A. A. S., Joko P., H., Soemardjoko, B., & Narimo, S. (2024). Strategi perubahan inovatif dalam kepemimpinan visioner kepala sekolah Muhammadiyah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 55–63.

Fathorrozi, N., Aisyah, N., Munif, M., Sugiono, & Qodriyah, K. (2023). Analysis of the visionary leadership of the principal in improving teacher performance. Proceedings of the International Conference on Education and Social Science.

Kesuma, T. A. R. P. (2024). Laissez-faire leadership: A comprehensive systematic review for effective education practices. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 499–507.

Kethavath, N., & Kumari, V. (2024). Systematic Techniques for Review of Literature. Advances in Agricultural Research Methodology.

Khalik, A., Musyaffa, A. A., & Ali, H. (2021). The effect of leadership style on productivity through teacher motivation in Madrasah Aliyah Negeri 1 Jambi City. Linguistica Antverpiensia, 3, 1132–1146.

Kigosi, P., Achieng, L., & Asena, J. (2023). Teachers’ perceptions of the influence of principals’ leadership behaviour on teacher motivation in public secondary schools in Vihiga County, Kenya. Journal of Popular Education in Africa, 7(1), 84–92.

Meri Yulvita, Harmawati, & Fitri, A. (2024). Contribution of principal leadership style and work motivation to state elementary school teacher performance in Ampek Nagari. International Journal of Innovative Educational Research and Management, 6(1), 25–34.

Ortiz, J. C., & De Jesus, M. P. (2024). School principal’s leadership style and teachers’ job performance: A systematic review of literature. Frontiers in Education, 9, Article 1281545.

Rachman, M. S., & Lubis, M. J. (2022). Pengaruh gaya kepemimpinan otokratis kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 155–165.

Ramadhan, S., Supriadi, D., & Saryanto. (2025). The influence of transformational leadership, curriculum understanding and work motivation on teacher performance based on school culture. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 23–32.

Saleh, S., Arhas, S. H., Isgunandar, N., & Sulmiah. (2024). Principal’s leadership style and influence workload against teacher performance. In Proceedings of the 3rd International Conference on Humanities Education, Law and Social Sciences (pp. 702–710). KnE Social Sciences.

Sarwar, U., Tariq, R., & Yong, Q. Z. (2022). Principals’ leadership styles and its impact on teachers’ performance at college level. Frontiers in Psychology, 13, Article 919693.

Sidik, R., Supriadi, D., & Saryanto. (2025). Pengaruh kepemimpinan transformasional, pemahaman kurikulum dan motivasi kerja terhadap kinerja guru berdasarkan budaya sekolah. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 12–22.

Susanti, M., Putra, E. H., Syam, H., Arif, M., & Yuliandri. (2023). The influence of principal leadership style and teacher work motivation on teacher performance. GIC Proceedings, 2023, 131–134.

Tubagus Ali Rachman Puja Kesum (2024). Laissez-faire leadership: a comprehensive systematic review for effective education practices. Journal of Education and Learning (EduLearn). pp. 1460-1467. Vol. 18, No. 4, November 2024, DOI: 10.11591/edulearn.v18i4.21407

Yuanyuan, X., & Alias, B. S. (2025). Principal instructional leadership practice and its relationship with teacher job performance. International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(2), 1097–1105.